Projet 1001 bestioles avec Jannât

L'associatio Jannât parle de notre projet commun sur son site internet et même sur Facebook
Les dates de leur intervention se précisent, elles auront lieu le mardi aux horaires de l'atelier :

un fantôme dans le tiroir ?!

Au mois d'octobre Bastien Lanvin (6è2) m'a apporté des oeufs de phasmes provenant de son élevage personnel, les oeufs étaient enfermés dans une petite boîte que j'ai mis en réserve dans le tiroir de mon bureau estimant que l'hiver arrivant les oeufs n'allaient pas éclore tout de suite.
En latin le nom phasme signifie "FANTOME" ...
Fin janvier surprise en ouvrant mon tiroir, un petit phasme était né et avait habilement réussi la prouesse de s'échapper de la boîte par un minuscule petit trou (1mm de diamètre !)
Ayant déjà eu de multiples élevages de phasmes dans mes classes j'ai décidé d'en démarrer un au collège Jean Monnet.
Pour l'instant 14 jeunes sont nés et vivent tranquillement dans un petit vivarium temporaire en attendant que nous en fabriquions un plus grand et plus adapté.

le petit vivarium vu de dessus

zoom sur les jeunes phasmes

pendant le nettoyage du vivarium les phasmes restent plutôt tranquilles 

comptez le nombre de pattes pour vérifier qu'il s'agit d'un insecte !

leur nourriture est facile à trouver : des feuilles de lierre fraîches !

Mais pour ceux qui ne savent pas ce qu'est un phasme un petit topo s'impose :

• Les phasmes sont des insectes, ils ont donc 3 paires de pattes et une paire d'antennes, le corps est composé de 3 parties la tête + le thorax + l'abdomen,  à leur naissance les jeunes ressemblent aux adultes en miniature, ils feront "une métamorphose incomplète" on parle alors d'insectes hémimétaboles.

dessin d'un phasme morose

• La particularité la plus importante des phasmes est leur capacité à se confondre avec leur environnement, le mimétisme, dans notre élevage il s'agit de Phasmes moroses, ils ressemblent à s'y méprendre à des brindilles ou des branches.
  
• Ils se nourrissent exclusivement de feuilles (ils sont PHYTOPHAGES !), les nôtres apprécient le lierre mais des feuilles de troènes peuvent faire l'affaire aussi.

• Ils peuvent "faire le mort" dès qu'ils se sentent menacés, ils deviennent tout raide et se laisse tomber comme une branche morte ..! ce phénomène s'appelle la CATALEPSIE !
  
• Mais mieux encore ils sont capable de sacrifier l'un de leurs membres pour échapper à un prédateur, une patte se détache et pourra repousser au cours des prochaines mues !
  Cette faculté étonnante s'appelle l'AUTOTOMIE, on connait d'autres animaux qui en sont capables comme les lézards qui perdent un bout de leur queue...
  
• Chez le phasme morose il n'y a que des FEMELLES ! Incroyable non ? Mais alors comment se reproduisent-elles ? En fait les femelles pondent des oeufs (les insectes sont OVIPARES) qui ne donnent que des femelles !!! La sélection naturelle n'a conservé que des femelles et il n'y a plus d'accoupplement ?!
  On peut donc faire un élevage à partir d'un seul individu, extra non ?!

un oeuf de phasme morose en gros plan (taille réelle environ 2mm)

• les phasmes sont surtout actifs la nuit, on dit qu'ils ont une activité plutôt "nocturne", dans la journée il est rare de les voir bouger, ou alors ils imitent le mouvement "d'une branche dans le vent" ce qui donne l'impression qu'ils "font des pompes", très rigolo !

Evidemment l'atelier scientifique donnera des nouvelles des phasmes régulièrement et pour les amateurs nous pourrons donner des oeufs dès que des adultes auront pondus, comme ça vous pourrez avoir votre propre élevage à la maison.

le Micro-Quizz !

mardi comme prévu chaque élève a photographié quelque chose avec la caméra numérique montée sur la loupe binoculaire et vous propose un petit Quizz pour voir si vous saurez reconnaître l'élément photographié.

"Keskecé ?"

Photo n°1 : Gabriel Wattebled 5è2

A) l'intérieur d'une souche d'arbre

B) un champignon vu de dessous

C) l'intérieur d'une ruche

D) une mue de migale !

Photo n°2:  Adrien Brunet 5è2

A) de la mousse

B) la pointe d'un clou rouillé

C) un détail d'une chenille du lichen

D) une crotte d'oiseau !

photo n°3 :  Fiorène Jourdain 6è2

A) détail d'un caillou

B) détail d'un cône de l'aulne 

C) détail d'une écorce

D) détail de la carapace d'un scarabée

photo n°4:  Bastien Lanvin 6è2

A) détail d'une antenne de papillon

B) des excréments d'oiseau

C) un gros plan d'une corne de scarabée "rhinocéros"

D) détail de la tête d'une coccinelle

photo n°5 :  Nathan Fournier 6è1

A) détail du fruit du frêne
B) un champignon

C) l'écorce d'un arbre

D) du lichen

photo n°6: Maïmouna Diakité 6è1

A) détail d'une aile de papillon

B) un vieux parchemin

C) cellules végétales usées

D) détail d'une feuille morte en décomposition

photo n°7: Théo Gobrecht 6è1 

A) détail du fruit de l'érable = samare, surnommé "hélicoptère"

B) écorce d'arbre

C) aile de libellule

D) écaille de serpent en gros plan

photo n°8: Amélie Creton 6è2

A) détail d'une feuille

B) détail d'un caillou

C) détail de lichen

D) détail de champignon

photo n°9: Kevin Flavigny 5è1

A) détails d'oeufs d'insectes 

B) détail d'un coquillage

C) détail de la coquille d'un oursin

D) petites perles

photo n°10: Juliette Palladino 5è1

A) détail d'un champignon

B) détail d'un lichen

C) détail de la peau de serpent

D) détail de la peau d'orange

photo n°11: Sophie Debavelaere 5è2

A) détail de gouttes de miel 

B) détail d'un coquillage

C) détail du nid d'un insecte

D) détail d'un oursin

Bon courage !!

Le même jour, avant de faire l'atelier, j'ai rencontré Valentine Simar de l'association OCEAMM, nous avons programmé son intervention en classe qui aura lieu au cours du mois de mai, elle viendra nous parler des mammifères marins que l'on peut observer sur nos côtes, à cette occasion elle apportera une "gigantesque" surprise, mais chut... je n'en dis pas plus !!

De plus OCAMM nous prêtera une exposition photos sur les mammifères marins de plusieurs panneaux qui resteront au collège pendant une semaine, ainsi nous pourrons partager nos découvertes avec les autres élèves.

Bonnes vacances à tous !

le collège vu à la loupe ...

Ce matin nous avons eu la chance de retrouver le soleil qui nous manquait tellement, du coup j'ai proposé aux élèves de l'atelier de sortir dans la cour et sur les pelouses pour récolter tout ce qui pouvait être intéressant à regarder à la loupe binoculaire, c'est une manière de s'améliorer dans l'usage de cet outil scientifique de base et de découvrir des choses qui nous échappent alors qu'elles sont si proches de nous ...

en avant pour la récolte :

Sherlock Holmes est parmi nous ?!

 Théo et ses "trésors"

Maïmouna récolte "à la pince" les éléments fragiles

Chacun s'est donc penché pour trouver : des graines, des plumes, des champignons, des mousses, des lichens, des insectes, des fleurs, des feuilles ...etc  Et la récolte fut bonne !

la gelée matinale a givré les feuilles piquantes de cette plante

les lichens sur les arbres du collège avec un gros plan sur les apothécies

les sortes de corbeilles qui sont les organes reproducteurs des lichens.

en voici un schéma en coupe transversale :

les vieilles souches nous réservent aussi des surprises :

des champignons qui se nourrissent du bois mort ...

ensuite retour en classe pour étudier tout ça de plus près ...
et là, l'enthousiasme des élèves faisait plaisir à voir et à entendre !!

 Amélie très concentrée

Juliette qui veut partager les découvertes de Sophie !

 Maïmouna en pleine observation du lichen

Fiorène prête à saisir sa pince ...

Adrien n'en revient pas de ce qu'il voit sous sa loupe !

Au collège nous nous sommes équipés cette année d'une caméra numérique qui s'adapte sur les microscopes et les loupes, elle prend également des photos. Le résultat est plutôt joli.

Voici quelques exemples :

détail d'une aile de libellule

la partie arrière de l'abdomen d'un insecte

gros plan sur les yeux "à facettes" et le départ des antennes d'une sauterelle !

détail de l’extrémité d'une patte de sauterelle,

 impressionnant le crochet non ?!

A la prochaine séance : 

chaque élève devra observer sa découverte favorite,
  faire la mise au point sur une zone particulièrement intéressante, 

prendre une photo avec la caméra numérique,

puis nous mettrons en place un petit jeu-Quizz 

pour les autres élèves du collège pour leur faire trouver 

ce que montre chaque image.

Evidemment le jeu sera disponible sur le blog !

D'ailleurs voici un exemple :

Qu'est-ce que c'est ?

vous pouvez m'écrire vos propositions :

elmerlickamul@gmail.com

je donnerai la réponse la semaine prochaine ...

Nichoirs et Abris pour la faune sauvage

Ce matin j'ai rencontré Alexandre Dumont de l'association Jannat avec qui nous allons collaborer, vous pourrez découvrir davantage d'infos sur cette association sur leur blog ou en lisant l'article de l'écho du Pas de Calais : echo62. Vous pouvez même les retrouver sur Facebook.

Leur objectif :

"mettre en place des projets qui permettent de créer ou recréer des coins de nature là où la biodiversité a reculé à cause de l’urbanisation, de l’agriculture intensive et plus simplement des activités de l’homme"

Avec Jannat nous avons mis au point un projet qui se poursuivra sur 4 séances minimum :

- construction de nichoirs pour les oiseaux,
pour remplacer les vieux déjà présents au collège mais dans un triste état...

Nous allons fabriquer des nids en argile pour accueillir les hirondelles 

pour tous savoir sur la construction des nichoirs : nichoirs.net

- construction de nichoirs pour les chauve souris :

cliquez sur ce lien pour en savoir plus sur les nichoirs à chauve souris  

- un abri pour hérisson

que l'on souhaite implanter au platier d'Oye ou sur la zone de l'estran

- un espace "jardinage" = plantations de fleurs et de légumes

-  Construction d' un hôtel à insectes :

 pour attirer les insectes auxiliaires des jardins et les aider à trouver refuge pour passer l'hiver

exemple d'hôtel à insectes sur le site jardingues.org

Nous avons désormais du pain sur la planche !

Ce matin les élèves de l'Atelier ont commencé les recherches pour mieux comprendre la construction des ces divers abris, quel matériaux choisir et pourquoi ? Les erreurs à éviter, l'importance de l'orientation ...etc